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2006年中考语文总复习·古诗文写作运用型默写试题

时间:2013-05-18 17:25来源:未知 作者:admin 点击:
试题全部为doc格式,请点击右边的试题名称下载阅读:1.(嘉兴舟山市)古往今来,面对如梭的岁月,我们的先辈触景生情,感慨万千。孔子有“逝者如斯夫,不舍昼夜”的无奈;汉乐府民歌《长歌行》有“__________________,老大徒伤悲”的感叹;岳飞有“莫等闲、_

 

试题全部为doc格式,请点击右边的试题名称下载阅读:    1.(嘉兴舟山市)古往今来,面对如梭的岁月,我们的先辈触景生情,感慨万千。孔子有“逝者如斯夫,不舍昼夜”的无奈;汉乐府民歌《长歌行》有“__________________,老大徒伤悲”的感叹;岳飞有“莫等闲、__________________,空悲切”的抒怀。
   2.(陕西省)在古代文化典籍中徜徉,我们的心灵时时受到美好情操的浸润。我们钦佩孟子“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,______________ ” 的高尚气节,我们崇尚陶渊明“ ________________,不汲汲于富贵”的精神境界。

   3.(南京市) 天下之楼.以诗文而名。《登鹳雀楼》中脍炙人口的一句“ , ”道出了千古志士登高致远的进取之心;《黄鹤楼》中传诵不衰的一句“ , ”则唱出了多少游子去国怀乡的羁旅之思;李白登临谢朓楼,“ , ”,追求理想的豪情令人神往;范公撰《岳阳楼记》,“ , ”,心系苍生的仁德谁不钦仰?
   4.(河南省)月常常入诗。苏轼《水调歌头》中的“ ________________ ,_______________”表达了对亲人的深深思念和美好祝愿;李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“________________,_________________”想象奇特,赋予月亮浓浓的感****彩。
   5.(河南省课改)听着窗外夜色中时紧时疏的雨声,便会满心都贮足了诗。孟浩然的“_______________,______________”飘飞着暮春时节的思绪;杜甫的“『好雨知时节,当春乃发生”洋溢着春雨时至的喜悦;李商隐的“______________,________________”流淌着对亲人的思念;陆游的“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”迸发出壮志报国的****……
   6.(福州市)幸福是什么?幸福是白居易“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”的流连忘返;幸福是陶渊明“____________,_____________”的悠闲自得;幸福是苏轼“________________,________________”的美好祝愿。
   7.(黄石市)阅读古典诗词,我们可以一一品味诗人们的 思想 感情,继而有所思,有所悟。杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧患意识,陆游“______________,_____________。”的爱国热情,文天祥“______________,_______________。”的凛然正气,无不深深打动着我们的心,使我们的精神得到陶冶。
   8.(太原市)运用积累填空,并仿照⑴~⑶题的形式完成第⑷题。
   ⑴诗有形。那是“烟笼寒水月笼沙,_____________”的轻烟淡月;那是“_______________,浅草才能没马蹄”的花态草情。
   ⑵诗有味。“梅须逊雪三分白,_____________”, 雪中的梅树清气飘逸;“采菊东篱下,________________”,竹篱边的菊花幽香浮动。
   ⑶诗有声。“马作的卢飞快,_______________”,征伐之声回荡在烟尘滚滚的沙场;“______________,便引诗情到碧霄”,阵阵鹤鸣洒落于秋日的碧空。
   ⑷诗有色。“隔断红尘三十里,______________”,红白相衬,像一幅写意的画;_____________________________________________________。
   9.(厦门市)如画的残阳,常映入古诗文中。或借“斜晖”诉愁肠:“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲”;或以“夕阳”衬游子:“ , ”(马致远《天净沙·秋思》);或描绘“落日”奇观:“ , ”(王维《使至塞上》);或渲染“落霞”美景:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”……
   10.(重庆市课改)在物质生活日益丰富的今天,我们更应亲近传统文化。让我们走近陶渊明,去体验“采菊东篱下,悠然见南山”的淡泊与和谐;让我们走近李商隐,去感受“ , ”(《无题》)的执著与奉献;让我们走近王安石,去学习“ , ”(《登飞来峰》)的坚毅与无畏。这样,我们才能找到精神的寄托。
   11.(重庆市) 根据下列语境,各用两句连续的古诗句填空。(不能填写本试卷中已出现的诗句)
     漫游祖国各地,面对名山大川,人们自然会产生无限的感慨。站在黄河边上,我们会想起“       ,       ”;站在高山之巅,我们会想起“         ,       ”;置身于古战场,我们会想起“           ,           ”。与古诗同行,我们的旅途才不会单调和寂寞。
   12.(山西省课改)根据语境,在横线上填写诗文原句。
   漫步在文学艺术的长廊,品读古代优美诗文:“ ,草色遥看近却无 (韩愈《早春呈水部张十八员外》)”,“乱花渐欲迷人眼, (白居易《钱塘湖春行》)”引领我们欣赏早春美景;
   “ ,长河落日圆(王维《使至塞上》)”,“ ,愁云惨淡万里凝(岑参《白雪歌送武判官归京》)”为我们呈现边塞风光;“海内存知己, ”是王勃对即将离别的友人的真诚劝慰,“但愿人长久, ”是苏轼对相隔两地亲人的深情祝愿;
   杜甫《望岳》抒写“ ,一览众山小”之豪情,王安石《登飞来峰》悟出“不畏浮云遮望眼, ”的哲理;
   当“生”与“义”不可得兼时,孟子主张“ ”,在国家受侮、生灵涂炭之际,文天祥悲壮地喊出“人生自古谁无死, 。”
   13.(宁德市)风、花、雪、月是诗人笔下的常客。
   我们从“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”中,读出了风的凌厉和杜甫的无奈;从“___________________,_____________”中,感受到花的美丽和诗人的喜悦;从“__________________,_____________”中,品味到雪带给诗人的独特感受;从“___________________,_____________”中,看到了月引发了诗人的无限诗情。
   14. (南宁市课改)阅读我国古代诗文,四季美景尽收眼底:早春有“乱花渐欲迷人眼, ”,盛夏有“ ,听取蛙声一片”,深秋有“ ,便引诗情到碧霄”,寒冬有“忽如一夜春风来, ”。美妙的诗文,令人沉醉。(责任编辑:admin)

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