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七年级政治教案—师生情谊

时间:2013-05-17 03:13来源:未知 作者:admin 点击:
师生情谊七年级思想品德教案 第三单元第二课师生情谊 第一课时尊重老师 温州双屿中学严迎春 [教学内容分析] 1、内容分析: 让学生通过自己的成长经历体验教师工作的特点,体会老师的多重角色,发挥着重要作用:老师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人

师生情谊


七年级思想品德教案 第三单元第二课师生情谊 第一课时   尊重老师 温州双屿中学      严迎春 [教学内容分析] 1、内容分析: 让学生通过自己的成长经历体验教师工作的特点,体会老师的多重角色,发挥着重要作用:老师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人、心灵的保健医生、生活中的良师益友等等。引导学生感受老师工作的辛苦和繁重,由衷地尊重老师。鼓励学生尝试接近老师,体会老师辛劳,感受她的学识。最关键的是引导学生正确对待老师的表扬和批评。让学生明白相互理解是化解冲突的良策。懂得同理心的作用与应用,将有利于学生将来的待人处事,有利于其更好地融入社会。 2、教学重点:  体会老师的多重角色与工作特点。 3、教学难点:  如何正确对待教师的批评。 [学生分析] 初中生在身心巨变的同时,独立意识大大增强,认识能力和自我意识进一步发展,使得他们在小学时对老师的权威性感受、对老师的服从性及认为老师的话绝对正确的看法,都发生了本质变化。初中生对老师有新的认识、更多的要求,但对师生关系的变化,老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够,容易造成师生关系的紧张。本课通过一系列活动,让学生了解老师工作的特点,体会老师的辛劳,理解老师的立场、处境,从而激发感激、尊敬老师的情感。 [教学目标] 1、知识与能力: 了解教师工作的特点,认识教师工作的辛劳,尊重教师和教师的劳动。 正确对待教师的批评与表扬,学会与老师沟通的技巧。 2、过程与方法: 通过“老师写真记录”、“写真调查”活动,了解老师工作的特点,理解老师工作的辛劳,体验老师的多重角色。 通过“写真剪辑”活动,理解老师教育学生的处境和心情,学会正确对待老师的表扬与批评。 通过“真情传真”活动,主动抒发对老师的感激尊重之情;通过“真情记录卡”的作业,将尊重老师的感情引向日常行动的实践。 3、情感、态度与价值观: 老师和学生之间和睦关系是成功教育的先导条件。通过活动,认识教师工作的特点和教师的辛劳,增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批评,提高师生交流的能力。 [教学过程安排] 一、导入: 师:在上课之前我们一起来感受一段音乐,让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声,一起沉入回忆的河底,让时光倒流、让记忆重现,让思绪伴着音乐流淌、飘扬…… 播放:《每当我走过老师的窗前》 师:在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面? 生:我想到了…… 师:大家想起了老师,想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光,闪现出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理,将这些美好的回忆进行保鲜封存,来给老师制作一本“老师写真档案”,作为对老师纪念。 设计意图:歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆,从而引导学生自然进入本课话题。 二、老师写真记录 1、情境创设:在做“写真记录”前先看这则小幽默,形象地刻画了各科老师特点,大家来猜猜看。 投影:当学生解不开鞋带时 数学老师:线段比例不对,将一根旋转90度看看。 英语老师:oh,my god! 电脑老师:是不是被格式化处理过了! 社会老师:这个现象要辩证的全面看待! 设计意图:以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣。 2、师:那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧,相信作为与老师朝夕相处的学生,你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述!请同学们仔细搜索记忆,根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录,可以根据以下方式描述: 投影:写真主题:             老师 写真说明: 3、方式:每人记录在“写真档案”上,四人小组交流,并派代表发言。 反馈:亲切的老师 忙碌的老师…… 设计意图:以给老师制作“写真记录”的新奇形式,让学生自然融入情境。 4、小结:看来大家心目中的老师形象是丰富的、多姿多彩的:是忙碌的、严厉的、亲切的;老师在我们的生活中扮演着多种角色:是知识的传播者,带领我们在知识的海洋中遨游;是成长的引路人,教导我们如何做事、如何做人;是值得信赖的朋友,倾听我们的心声、解除我们的烦恼;是慈爱的父母,关心我们、爱护我。 同学们对老师形象刻画的非常生动真实,那么下面我们通过“写真调查”来调查一下大家对老师的工作特点是否了解的全面、深入。 设计意图:概括老师工作的特点,老师的多重角色,为激发学生对老师的尊重之情作铺垫。 三、写真调查: 1、投影:对象:班主任老师 每天工作时间: 每天需要处理的工作: 她(他)对我们的期望: 我们的表现令她(他)高兴的事: 我们的表现令她(他)烦恼的事: 她(他)付出了: 她(他)得到了: 通过调查,我们的感受: 2、方式:小组轮流发言其他同学及时补充。 3、反馈:…… 设计意图:写真调查的问题设计源于现实,贴合老师日常工作的细节和特点,学生通过系列问题的回答、回忆,深切感受到老师平凡工作的辛劳、无私,从而激发对老师的感激、尊重之情。 4、过渡:通过刚才的“写真调查”,大家深切地感受到了老师的辛劳,老师的牵挂,老师的无私,老师的伟大……而这些都根植于老师平凡而琐碎的工作中,根植于老师殷切的期望中,根植于老师关注的目光中。所以请大家仔细检点一下自己的内心,老师是否在你的心灵深处曾深深的触动过你、感动过你?让我们一起分享这些画面和片段吧! 5、反馈:…… 6、小结:这些心灵深处的感动和故事,让我们这本写真集多了一份真诚、一份温馨,从中我也感受到了同学们对老师深深的感激和尊重之情。但现实生活中我们还是会和老师出现许多矛盾或不和谐音,比如…… (责任编辑:admin)
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