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第五课 让我们同行第一课时 乐于与人交往(七上思品教案陕教版)

时间:2013-05-17 02:53来源:未知 作者:admin 点击:
第二单元积极与他人交往 第五课 让我们同行 教学目标: 1、体验与他人交往的愉悦,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格; 2、乐于、善于与人交往,养成文明礼貌的行为习惯; 3、掌握基本的交往礼仪与技巧,培养与他人交往沟通的能力; 4、了解青春期
第二单元  积极与他人交往
第五课 让我们同行
教学目标:
1、体验与他人交往的愉悦,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格;
2、乐于、善于与人交往,养成文明礼貌的行为习惯;
3、掌握基本的交往礼仪与技巧,培养与他人交往沟通的能力;
4、了解青春期闭锁心理现象及危害;
5、懂得积极与同学、朋友交往,羞成热情、开朗性格的重要性;
6、知道礼貌是文明交往的必要前提;
7、懂得养成文明礼貌的行为习惯的重要性。
教学重点:积极与同学、朋友交往,掌握基本的交往礼仪与技巧。
教学难点:养成文明礼貌的行为习惯。
教学课时:四课时
 
第一课时  乐于与人交往
教学目标:
1、使学生体验到交往在生活中的意义和作用,增强学生主动与他人交往的自觉性;
2、提高学生对交往重要性的认识能力;
3、懂得交往的重要;了解青春期闭锁心理现象及其危害;
教学重点:了解青春期闭锁心理现象及其危害;
教学难点:应该积极主动地与他人交往。
教学步骤:
一、导入:也许有很多同学看过《鲁滨孙漂流记》吧,在故事中,鲁滨孙有一个强烈的愿望,那是什么?即长期一个人生活在荒岛上,内心倍感孤独寂寞。的确,如果我们独自一个落难孤岛,毫无疑问也会产生和鲁滨孙一样的想法,因为当一个人处于孤立环境中,短时间内并无大碍,但时间一长,就给以忍受了,缺乏与他人的交往,我们的内心就会感到非常的孤独和痛苦。因此,我们的生活需要交往。让我们伸出友爱之手,搭起交往的桥梁,去体验交往的乐趣,让我们同行,乐于与他人交往,度过这花季雨季般的青春年华。以此引出课题:乐于与人交往。
明确定义:交往,就是人们彼此之间交换意见,传达思想,表达情感和需要的一种交流过程,它是人类所特有的一种需求。我们每个人都生活在你、我、他之间,需要与他人沟通相处,这都离不开与他人的交往。
二、讲解新课
(一)我们的生活离不开交往
指导学生观察第一目第一中的三幅图,讨论问题:
1、如果你是图一中的人物,此时你有什么感受和愿望?
明确:感到孤独,想有朋友为伴,为自己分担忧愁、抵御痛苦,消除孤独,排解寂寞。
2、如果你是图二中的其中一员,此时你是怎样的一种心情?
3、小结图一和图二的内容:同样是面对危险,面对困境,当孤身一人时,就会感到痛苦、绝望,而当我们大家在一起时,则不会感到害怕。因为人们之间的相互关心、相互帮助、相互勉励,汇集起来就会产生一种强大的凝聚力量,一种战胜困难的勇气和信心。
4、图三中,当你成绩落后时,你对同学的安慰和帮助有何感受?你还在哪些方面得到过其他人的帮助(包括父母、长辈、老师、同学、朋友等)?你当时的心理感受如何?
5、教师小结图三:当我们遇到烦恼和忧愁时,当我们面临困难和危险时,当我们受到委屈和被人误会时,即使是他人一个安慰的眼神,一句勉励的话语,都可能成为你战胜困难的精神力量,成为你向上的力量和源泉,就像和煦的阳光驱散我们心灵的乌云,消除我们的孤独感,使我们感到美好、愉悦、健康,这就是交往力量的伟大之所在。所以我们的生活离不开交往。
(二)交往的作用
A、交往有利于促进身心健康
请学生阅读教材第一目第二◎中“孙晓的故事”。
问题:1、这则故事反映的是一种什么现象?什么叫做心理闭锁现象?
明确:青春期心理闭锁现象是指青少年到了一定年龄,常会封闭自己,不愿与父母、老师、甚至同学一起活动,不愿与他人谈心里话,对别人的教育也很不耐烦,经常将自己关在房间里,自己的东西不允许别人动,开朗的性格变得孤僻。心理闭锁的特点是避免接触,一是避免接触外界事物,二是避免接触他人。
2、大家想想,如果孙晓的这种现象继续下去,,而不设法调整自己,将会产生什么样的后果?孙晓怎样才能避免这种现象?
明确:孙晓如果不设法调整自己而任由这种现象继续发展下去,不仅会产生极大的孤独感、挫折感、寂寞感和狂躁感等,严重的甚至会厌世而轻生。
具体可以从以下几个方面着手:1、给小学的好朋友打电话倾吐苦闷;2、看些感兴趣的书,听听喜欢的歌;3、与成年人交流,寻求帮助;4、看些有关青春期方面的书籍;5、写日记倾诉自己内心的秘密;6、开放自我,真诚、坦率地把自己展现给他人;7、尽量缩小与同代伙伴之间的差异;8、培养广泛的兴趣、爱好;9、树立正确的友谊观。
3、教师小结:同学们,你们有过这种现象吗?刚才你们从分析孙晓存在的这种心理现象以及产生的后果中,清楚地知道了当这种现象出现后,应该接受以上建议,多与同学、朋友、老师和父母交往,积极参加集体的文娱体育活动,培养广泛的兴趣爱好,把自己置身于集体生活之中,而不囿于个人生活的小圈子,这样便会很快度过这段非常时期。(参看“指点迷津”)
青春期闭锁心理现象虽属正常,但如果处理不当,会对我们的身心健康产生不良影响,使自己心理上产生不同程度的孤独感,如果将自己闭锁起来,任其发展下去,个别人甚至会发展为性情孤僻,形成有缺陷的人格,以致影响自己的成长。所以当我们发现自己有闭锁心理现象时,要及时有效地进行调整。由此可见,身心健康离不开人与人之间的交往。(参看“指点迷津”)
B、交往有利于建立友谊
请学生观察教材第一目第三◎的漫画,回答问题:
1、两幅图中,你喜欢哪幅图的情景?
2、两幅图中的同学分别表现出什么样的性格?形成他们不同性格的主要原因是什么?
3、你更愿意和他还是她交朋友?
明确:都喜欢第一幅漫画中的情景,都愿意和那位同学做朋友,因为她热情、大方,比较容易交往。而那个男同学比较内向,宁愿一个人呆着,也不愿与他人交往。性格的形成,既有先天的因素,也有家庭、学校、个人等的因素,但最关键的还是个人的生活经历和自我调节。
4、小结:在交往中,要热情、开朗、大方,主动去交往,才能共享交往的快乐。如果你终日沉默不语,别人便不愿意打扰你,当然也就不可能和你成为朋友。其实我们谁也不愿意孤独地生活在这个世界上,那么为什么不热情一点,开朗一点,主动一点,做出乐于与人交往的表示。因为缺乏交往就缺乏友谊,友谊的建立需要交往。 (责任编辑:admin)
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