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人教版八年级思想品德上册第五课《多元文化地球村》第一框《世界

时间:2013-05-17 01:11来源:未知 作者:admin 点击:
一、教材分析: 世界文化之旅是八年级第三单元第五课第一框内容,主要是讲文化多样性中统一。即面对不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅是一路风景无限。这
一、教材分析:
世界文化之旅是八年级第三单元第五课第一框内容,主要是讲文化多样性中统一。即面对不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅是一路风景无限。这对于下面学生学习第二框做友好往来的使者奠定了知识、思想和行为基础。
二、学生分析:
随着改革开放的深入,中学生和其他文化的距离拉近了。但有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫心态。让学生懂得文化和自然界一样:单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着十分重要的意义。
三、教学目标:
认知目标:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,知道不同文化存在着差异
能力目标:能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性,能认识到文化差异在在的客观性
情感、态度价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去不同的文化,同时欣赏本民族的文化。
四、设计思路:
通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性,通过认识各国国旗和相应的活动来认识文化的独特性,通过故事来让学生认识到文化存在差异的事实,初步让学生对多样性的统一有认知。
通过现实生活中文化融合的例子,自然界中的规律,联系学生间的相处进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。
通过对于中国传统艺术和无锡地区的文化保护,让学生从行为上实践多样性中统一的实际意义:保护传统文化。
五、教学重点:文化的多样性。这是学生认识文化的前提,是养成中国灵魂又具有世界眼光的新一代的基础。
教学难点:正确对待文化差异,奏响和谐的乐章。这是一个较辩证的东西,对于初二学生来说,一方面理解多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。
六、教学程序:
导入:运用视觉的冲击,连续出现十几朵相同的花,最后出现一朵不同的花。让学生谈看到第一朵花、连续相同的花、最后一朵不同的花时的感受。
教师归纳:一花独放不是春,百花齐放春满园。文化也是如此,让我们一起感受“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,一起踏上“世界文化之旅”,揭示课题。
(设计目的:运用多媒体,让学生迅速激发起学习本课的兴趣。)
(一)掌握知识
活动一:你知道吗?
(1)你知道哪些中外节日,你能说出这些节日的来历吗?学生回答。
(2)根据学生要求,教师进一步丰富学生的知识,网上查出中外节日及来历。
(3)教师提问:你认为,中国的端午节会起源于法国吗?美国的感恩节会起源于中国吗?学生回答。
(4)教师归纳:不同的节日有其不同的风俗和文化背景,文化的多样性和丰富性就是从各具特色的文化习俗中表现出来。
(设计目的:问题意识是学生学习新知的动力,通过两个问题的设置,让学生主动建构知识。学生的表现非常投入。)
活动二:看我的。
(1)认国旗:出示亚洲、欧洲、非洲几国的国旗,让学生猜一猜。
(2)教师归纳:每个国家都有其独特的标志。
(3)教师激生:我们的知识面都是很广的,谁能说出一个人物或其他的东西,让我们一听就知道你说得是哪个国家。学生兴趣很大,纷纷举手。
(4)教师归纳:不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物。形形色色,林林总总的文化,把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
(设计目的:活动能激发学生的已有体验,在活动过程中产生新的经验,提升为新的情感、态度价值观,通过学生喜欢的猜一猜这种活动形式,得出新知识。)
活动三:幽默故事
(1)出示一则故事:不是东西。(概述:一个自称为中国通的外国教授给学生讲什么是东西,说只有无生命的才叫东西,所以我不是东西,你也不是东西)学生笑。
(2)提问:你认为这位外国教授是哪国人?为什么?学生纷纷猜测,并说出理由。教师参与。
(3)提问:如果是你遇到了这位外国教授,你可能会采取什么态度。学生一种是尊重,一种是排斥。
(4)教师归纳:面对文化差异,我们正确的是尊重,平等交流,互相学习。
(设计目的:通过创设情境,让学生在笑声中愉快学习,同时进行思索。)
(二)激发情感。
活动四:我的启示
(1)介绍北京演出的歌剧《阿依达》的背景、内容、盛况。介绍亚欧文化部长会议上中国和比利时文化部长的话。介绍贺兰岩羊的故事
(2)提问:从中,你有何感想?学生自然得出文化需要多样性,文化需要融合,和自然界的规律一样,多样性导致稳定性,单一性导致脆弱性。
(设计目的:通过案例教学,让学生在思索中学会归纳,激发和引导学生情感的提升。)
(三)落实行动。
活动五:我的行动。
(1)介绍姜昆为挽救相声艺术所演出和编导的大型相声叙说剧《明春曲》;介绍我国濒危年画,从中让学生体悟到:为了维护文化的多样性,在现代我们有义务保护本民族的传统文化。
(2)联系无锡地区的文化保护情况,请学生谈谈作为学生我们可以做些什么。
(3)课后让学生写一篇关于无锡传统文化的文章,教师进行检查。

(责任编辑:admin)

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